تعريف المرحلة الثانوية
التربية الإسلاميّة. التاريخ. الجغرافيا. علم النفس. العلوم العامة. شعبة العلوم الاقتصاديّة أو التجاريّة التي تشمل موادها الأساسيّة على ما يأتي: العلوم الاقتصاديّة والماليّة. التسويق والدعاية. الرياضيات. شعبة المواد العلميّة أي الفرع العلمي، يتم التركيز فيها على المواد الآتية: الفيزياء. الكيمياء. الأحياء. شعبة الفرع الصناعي. شعبة الفرع الزراعي.
تعريف زراعة
ويتم تخصيص أيام محددة لهذه الانشطة يالاضافة الى يوم خاص لعرض مواهب الطلبة وذلك ضمن نشاط (Talent show). المنحى التكاملي: الربط ما بين الموضوعات المشتركة في المواد المختلفة وتدريسها في وقت واحد لأغراض اختصار الوقت و الجهد واستغلال الوقت في انشطة اثرائية تخدم العملية التربوية. ربط الموضوعات المختلفة التي تكمل بعضها البعض من خلال المعلومات الموجودة في كل مادة ومن ثم تطبيقها على الحياة العملية. تنظيم رحلات مدرسية تساعد في ايصال المعلومات و المعارف المتضمنة في الوحدة المخصصة لهذا الشهر. تنظيم عروض مسرحية يتدرب عليها الطلبة بحيث تخدم محدات التكامل.
تنمية المهارات واكتشاف النفس في الحقيقة يظل الطالب حتى بلوغه للمرحلة الثانوية غير قادر على اكتشاف نفسه، فربما يكون مجيدًا للرسم أو الكتابة، لكنه يظل جاهلًا لذلك، وهكذا بالنسبة للمحيطين به، لا يقدرون على تمييز الموهبة التي يمتلكها لأنه لم يبرزها لهم في الأصل، أما في المرحلة الثانوية فإن كل ذلك يتغير تمامًا، حيث يشعر الطالب بصورة لا إرادية أن ثمة شيء به يُريد أن يخرج، ثم يُجرب ويُجرب حتى يجد نفسه مُجيدًا لشيء ما، فيُدرك أنه هو الموهبة المنشودة، فيتشبث بها ويحاول تنميتها، والواقع أن كل ذلك يحدث لمجرد أنه قد أُثقل ببعض الخبرات في المرحلة الثانوية جعلته قادرًا على تمييز ذلك. التهيئة للمرحلة القادمة ما بعد المرحلة الثانوية تأتي مرحلة أخرى أهم وأكثر بأسًا منها، وهي مرحلة الجامعة، والحقيقة أن تلك المرحلة تُعتبر المرحلة النهائية وتحتاج إلى إعدادات خاصة، تلك الإعدادات لا يُمكن القيام بها إلا من خلال المرحلة الثانوية، فهي المرحلة الفاصلة بين المراهقة والنضوج، ولو لم تمر بالصورة المطلوبة فإنه من الممكن جدًا أن تتدمر ما تبقى من حياة الشخص، ولذلك يُنصح بأن يتم الاهتمام جيدًا بالمرحلة الثانوية والتوعية بأن مرحلة الجامعة التالية لها تعتمد بشكل كبير عليها، وإذ قلنا أن التهيئة للمرحلة الجامعية هدف رئيسي من أهداف المرحلة الثانوية فإننا بذلك لن نكون مُبالغين بالأمر.
اضافة الى ذلك ، فقد تبنت المدرسة برامج أجنبية لكافة المراحل تتوافق مع المناهج الاردنية و تنسجم مع سياستها التربوية و التعليمية وتحقق غاياتها وأهدافها في هذا المجال. نظرا للانتشار الواسع للغة الانجليزية في ابرز المطبوعات العالمية سواء كانت علمية او فنية او متعلقة بالتقنيات او وسائل الاتصال ، فقد اعتمدت المدارس العصرية سلسلة كتب قيمة و مشهورة تحقق العديد من عناصر النجاح ، فهي توسع آفاق تفكير الطلاب وتحاكي طموحاتهم وتعرفهم على ثقافات و حضارات العالم كما انها تتوافق مع رغبات أولياء الأمور وتتماشى في الوقت ذاته مع أهداف المدارس. تقدم المدارس العصرية حصص اضافية في مادة ( الرياضيات – الاجتماعيات – العلوم – الحاسوب) باللغة الانجليزية لطلبة الصفوف من الأول الى الثامن الأساسي. مناهج النظام الاجنبي: الى جانب مناهج النظام الاردني المقررة من قبل وزارة التربية و التعليم ، تبنت المدرسة برنامج شهادة الثقافة البريطانية العامة الذي يؤهل الملتحقين به للتقدم للامتحان في توسع مواد للمستوى العادي وخمس مواد للمستوى المتقدم. إن من شأن هذا التنويع في المناهج أن يفتح المجال للطلاب للحصول على فرص أكاديمية أوسع وتطوير قدراتهم وتحديد توجهاتهم.
تعريف التسويق
محمود الدموكي كاتب صحفي فني، وكاتب روائي، له روايتان هما "إسراء" و:مذبحة فبراير".
- بحث عن التبرع بالاعضاء
- ماهي المرحلة الرابعة
- لاندكروزر 2017 عبداللطيف جميل
- اكسسوارات مطبخ
- تعريف intel
- اسعار الادوات صحية قواعد واحواض وتواليت
- مواقع البث المباشر للقنوات
- تعريف الاستراتيجية
- تعريف scanjet
- دراسة الثانوية في امريكا للكبار
- مفهوم التعليم الثانوي - موضوع
تُعتبر المرحلة الثانوية المرحلة الأهم في حياة أي شخص طبيعي، فهذه المرحلة تشهد غالبًا تحديد باقي مراحل حياته، ففيها يضمن الإنسان أن يلتحق بجامعة مرموقة وكلية تُساعده في تحقيق أحلامه، أو قد يحصل العكس ويجد في هذه المرحلة ما يجعل باقي حياته جحيمًا كامل الأركان، بمعنى أدق، تُحدد هذه المرحة ما يمكن وصفه بالمستقبل المشرق أو المظلم، والحقيقة أنه مع انتشار الوعي بين الأهالي والطلاب بدأت تلك المرحلة تلقى اهتمامًا كبيرًا من جميع عناصر المنظومة التعليمية، كما أصبحت في نفس الوقت الشغل الشاغل للشخص العادي طِوال العقدين الأولين في عمره، لذلك، دعونا في السطور القادمة نتعرف على كل شيء يتعلق بهذه المرحلة بداية من أهميتها وأهدافها وانتهاءً بخصائصها. المرحلة الثانوية من المهم أن نعرف أولًا ما تعنيه المرحلة الثانوية، متى تبدأ وما هو نظامها، والحقيقة أن ذلك الأمر يختلف من دولة إلى دولة، ومن ثقافة إلى ثقافة، وبالرغم من اختلاف المسميات إلا أن الثوابت تظل واحدة، حيث تبقى هذه المرحلة محتفظة بنفس أهميتها في كل مكان في العالم، وتقريبًا يكون طلابها في نفس المرحلة العمرية، لكن، إذا تناولنا بالتحديد مثلًا المرحلة الثانوية في الوطن العربي، وبتحديد أكثر في مصر، فسنجد أنها تبدأ بعد نهاية المرحلة الإعدادية مباشرةً، وفي فئة عمرية تبدأ من سن الخامسة عشر، وهي تستمر لثلاث سنوات في بعض الأنظمة القديمة، أما النظام الجديد فيجعلها سنة واحدة فقط، يتم فيها تحديد كل شيء يتعلق بمستقبل الطالب.
تعريف الاداء
تبلغ مرحلة الدراسة في الجامعات أربع سنوات للتخصصّات العلمية، والأدبية، والعلوم الإنسانية، بينما التخصّصات الطبيّة التطبيقية والتخصصات الهندسيّة فمدّة الدراسة فيها خمس سنوات، وتخصّص الطب البشري يحتاج إلى ستّ سنوات. التعليم المهني التطبيقي هو التعليم الذي يُركّز على تعليم المهن، والحرف اليدوية، والتخصصات التطبيقية، بغية دمج طلاب مؤهلين، ومدربين في سوق، وبعدة مجالات منها: المجال الفندقي، والزراعي، والصناعي، والتجميل، وغيرها، وتُشرف على هذا النوع من التعليم مراكز التدريب المهني التابعة لوزارة العمل، والتي تقوم بدورها في توزيع الطلاب على كافة المجالات، والقطاعات المهنية التي تتوفر فيها شواغر للعمل. مرحلة الدراسات العليا في هذه المرحلة يستطيع الطلبة إكمال مسيرتهم التعليميّة في التخصّص الذي يرغبون به، بغية الوصول إلى مَراتب علميّة مُتقدّمة، تؤهّلهم للعمل في الجامعات، والكليات كمدرسين، ومعيدين، أو بغية الترقية في العمل الحكومي، أو الخاص إن كانوا موظّفين في أيّ قطاع يتبع لهما. تضمّ الدّراسات العليا مَرحلتين أساسيتين، وهما مرحلة الماجستير، والدكتوراة، واللتين تَخضعان لشروطٍ علميّة دقيقة، يَخضع فيها الطالب لعددٍ من الامتِحانات النظرية، والعملية، ويقوم بالتجارب، والأبحاث العلميّة، ويخضع لمُناقشة رسالة علمية، أو امتحان شامل في نهاية دراسته للساعات المعتمدة لكلا المسارين الماجستير، أو الدكتوراة، حتى يكون الطالب على قدر كافٍ من العلم، والتأهيل ليشغل المناصب العلميّة، والأكاديميّة التي تنتظره بعد التخرج.
المرحلة الثانوية تشهد المرحلة الثانوية اهم التغيرات التي يمر بها الانسان وترسم معالم شخصيته مستقبلا ، اذ يبدأ سن المراهقة الذي يتطلب خصوصية عالية في التعامل من حيث الجوانب الادارية و الاكاديمية. ومن هنا ، فاننا في المدارس العصرية نحرص على مساعدة الطلبة في اكتساب المعارف و الخبرات الاساسية وفي الوقت نفسه التمتع بحياة اجتماعية سليمة كأعضاء فاعلين في المجتمع. كما نسعى في المدرسة الى تعزيز الشعور بقيمة الحياة لدى الطلبة لا سيما طلبة المراحل العليا وذلك من خلال عملية التطور المهني الهادفة الى فهم المجتمع بشكل اعمق وايضا عبر تفهم اهتماماتهم وحاجاتهم في هذه الفترة. نحن نؤمن بان قدرة الطالب الاكاديمية لا تقتصر على المعلومات المكتسبة بل يجب ان تمتد الى تمكن الطالب من التفكير المستقل و اكتساب المعرفة و المهارات. المرافق و التجهيزات: يتميز القسم الثانوي في المدرسة بخصوصية ينفرد بها عن سائر الأقسام المدرسية ، حيث يتمتع بتصميم هندسي رائع مستمد من فن العمارة العربية العريق سواء في الممرات أو الفنية أو القباب التي تغطيه. وقد ساعد هذا الطابع الخاص على توفير جو هادئ أثناء الحصص و المحاضرات التعليمية. يتكون القسم الثانوي من ثلاثة أجنحة متصلة مع بعضها البعض بأسلوب مميز ، وتشمل على الغرف الصفية ، المختبرات العلمية ( الفيزياء ، الكيمياء ، الأحياء) ومختبرات الحاسوب الى جانب المكاتب الإدارية و المعلمين.
مدرسة ثانوية في دبرتسن بالمجر. المدرسة الثانوية هو الاسم المستخدم في بعض أنحاء العالم لتوصيف تلك المؤسسة التي توفر التعليم الثانوي كله أو جزءا منه. الفترة الفعلية التي نشأت فيها المدرسة الثانوية في اسكتلندا كانت في عام 1505 بالمدرسة الثانوية الملكية (أدنبرة), [1] [2] وقد انتشرت في دول العالم الحديث الهيبة العالية التي اكتسبها النظام التعليمي في اسكوتلاندا وفي الوقت نفسه قاد ذلك بعض الدول لكي توظف معلمين اسكوتلانديين لتطوير نظام التعليم في ولاياتهم. المدرسة الثانوية الملكية كانت تستخدم كنموذج لأول مدرسة ثانوية عامة في الولايات المتحدة ، المدرسة الثانوية الإنجليزية التي انشأت في بوسطن ، ماساشوستس ، في عام 1821. المرحلة الدقيقة من الدراسة المقدمة من مدرسة ثانوية تختلف من بلد إلى بلد، ويمكن أن تتغير في نفس الاختصاص. في كل من نيوزيلندا وماليزيا جنبا إلى جنب مع أجزاء من أستراليا وكندا ، المدرسة الثانوية هو مرادف للمدارس الثانوية ، وتشمل المرحلة الثانوية من التعليم بأكمله. المرحلة الثانوية تعتبر بوابة رئيسية للدخول إلى الجامعة خصوصا مع وجود معدل مرتفع المراجع [ عدل] ^ جيمس ج. تروتر، ورويال هاي سكول، أدنبرة (لندن: السير اسحاق بيتمان وأولاده، 1911)، p. 186.
محمد مصطفى الأعظمي المكتب الإسلامي، بيروت-لبنان ط: 1، 1391هـ/1971م، وقد صححه الشيخ الألباني في صحيح سنن الترمذي 2/64 ح 1150، مكتب التربية العربي لدول الخليج/ والمكتب الإسلامي، بيروت ط: 1، 1408هـ/ 1988م. [6] المستدرك على الصحيحين: الإمام الحافظ الحاكم النيسابوري، كتاب الحدود، ذكر من رفع عنهم القلم 4/389 وبحاشيته التلخيص: للإمام الذهبي، دار الكتاب العربي، بيروت ط: بدون. [7] ينظر: منهج التربية الإسلامية: محمد قطب 2/ 223. [8] ينظر: أسس تربية الفتاة في الإسلام: عدنان با حارث ص 40 رسالة دكتوراه غير منشورة (1422هـ) كلية العلوم الاجتماعية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض. [9] ينظر: الأسس النفسية للنمو: د. فؤاد البهي السيد ص 229، دار الفكر العربي، القاهرة ط:4 1418هـ/1998م, وعلم نفس النمو، الطفولة والمراهقة: د. حامد عبدالسلام زهران ص 327، عالم الكتب/ والشركة الدولية للطباعة، مصر، ط:5، 1322هـ 2001م، [10] ينظر: المراهقون، دراسة نفسية إسلامية للآباء والمعلمين والدعاة: د. عبدالعزيز النغيمشي، ص 35-36، دار المسلم، الرياض، ط:3، 1422هـ/2001م، ومشكلات الفتاة المراهقة وحاجاتها الإرشادية: د. منيرة أحمد حلمي ص 17-33، دار النهضة العربية، القاهرة ط:1، 1965م.